中国留学生普遍存在英语语言基础薄弱、学术背景弱、缺乏对东西方教育体制及文化的差异、自主学习和自我管理能力差以及独生子女过于自我造成的生活压力等等，都是留学不能成功的原因。为了应对以上问题，“学术桥”把留学需要具备的知识和技能划分成一个基础和六种能力，通过科学的教学体系、合理的课程安排以及有针对性的课外活动，使学生完成知识和能力的同步提高。
『专业基础知识』
由中外合作方共同制定教学大纲，参照国际通行的教学质量监控体系来控制教学质量。全面采用英、美大学的EAP课程体系和教学方法。
『语言综合运用能力』
西方的高等教育中，对于语言的运用要求不但能够听说读写，而且能够善于运用语言，把语言作为学习和生活一个载体。“学术桥”给学生营造全英语教学环境，学生在学术的环境中用英语去学习、去思考、去研究，从而加强学生的语言综合运用能力。
『独立学习能力』
西方的高等教育中，学习能力意味着大量阅读文献资料的快速阅读能力、在 阅读中提出问题的能力、独立设计课题研究方案的能力、独立完成学术报告的能力、以及使用图书馆和网络资源的能力等等。“学术桥”要求学生在“知识的记忆”的同时“主动的研究与思考”，在“学习的过程”中要不断的发现问题、提出问题，解决问题，从而提高学生的独立学习能力。
『批判性思维能力』
西方的高等教育中，要求学生不要盲目跟从权威或书本上的观点，要独立思考。“学术桥”将批判性思维思想贯穿于课堂教学与课后作业当中，要求学生能够从不同的角度观察分析问题，进而提出独立的见解，从而锻炼学生的批判性思维能力。
『跨文化交流能力』
留学生需要和不同国家、不同种族的人群进行交流,“学术桥”开设跨文化交流的课程帮助学生了解西方文化、礼仪与风俗习惯，而且学生还可以通过与“学术桥”来自不同国家的外教、各国来访问交流的国际学生进行实地交流，从理论到实践的锻炼跨文化交流能力。
『团队合作能力』
西方的教学过程、课后作业大部分以小组的方式进行。“学术桥”日常教学全部按照国外大学方式进行,学生一方面提前适应国外学习方式,另一方面，锻炼团队合作能力。
『自我管理和生活能力』
很多第一次开家庭的留学生来说，自我管理以及独立生活都十分困难。“学术桥”学生在清华大学独立生活期间，提前适应大学的自我管理。一方面是锻炼学生时间管理、空间管理和自我控制能力；另一方面也是对学生独立的生活能力的锻炼。
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